Laporan PPL

LAPORAN AKHIR

PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)

Oleh :

Piter Julius Vero

1221110041

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH BENGKULU

2015

HALAMAN PENGESAHAN

LAPORAN AKHIR

PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN

DI SMA PLUS NEGERI 7 KOTA BENGKULU

Oleh

Nama   : Piter Julius Vero

NPM   : 1221110041

Prodi   : Bahasa Inggris

Disetujui dan disahkan oleh :

KATA PENGANTAR

Alhamdulillah, puji syukur penulis ucapkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan Laporan akhir PPL di SMA Plus Negeri 7 Kota Bengkulu ini tepat pada waktunya.

Laporan ini merupakan salah satu syarat bagi setiap mahasiswa FKIP prodi Pendidikan bahasa inggris untuk menyelesaikan studinya sehingga kelak dari pengalaman ini dapat menambah pengalaman dan wawasan dalam proses pembelajaran didalam kelas.

Pada kesempatan ini, penulis mengucapkan terima kasih atas bantuan seluruh pihak yang telah mambantu dan memberi dukungan serta bimbingan dalam pelaksanaan kegiatan yang sudah dilaksanakan, antara lain:

• Ibu Eva Parnida selaku Guru Pamong PPL I Pada program studi Pendidikan Bahasa Inggris di SMA Plus Negeri 7 Kota Bengkulu.
• Ibu Ria Anggraini, M.Hum. selaku dosen pembimbing Lapangan PPL.
• Ibu Hj. Nismah, M.Pd selaku Kepala SMA Plus Negeri 7 Kota Bengkulu.
• Kedua orang tua yang selalu memberikan dukungan dan motivasi.
• Bapak dan Ibu Guru SMA Plus Negeri 7 Kota Bengkulu.
• Tim Unit PPL FKIP Universitas Muhammadiyah Bengkulu
• Teman – teman seperjuangan yang telah bersama-sama melaksanakan PPL di SMA Plus Negeri 7 Kota Bengkulu.
• Seluruh siswa SMA Plus Negeri 7 Kota Bengkulu, khususnya seluruh siswa-siswi XI ipa 6,xii ips 1,2 SMA Plus Negeri 7 Kota Bengkulu tahun ajaran 2014/2015. terima kasih atas dukungan dan kerjasamanya.
• Website Sepenggal.info yang telah memberikan banyak referensi untuk pembuatan laporan akhir PPL ini

InsyaAllah, bantuan dan dukungan yang diberikan mendapat imbalan pahala setimpal dari-Nya. Penulis berharap semoga Laporan ini dapat berguna dan bermanfaat bagi semua pihak yang membutuhkan.

                                                                        Bengkulu,     Januari 2015

Penulis

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL                       

HALAMAN PENGESAHAN        

KATA PENGANTAR                    

DAFTAR ISI            

DAFTAR LAMPIRAN

BAB I PENDAHULUAN

1. Latar Belakang Masalah
2. Tujuan Pembuatan Laporan

BAB II PROFIL SEKOLAH

1. Sejarah Sekolah
2. Organisasi Sekolah
3. Fasilitas Sekolah
4. Kurikulum dan evaluasi
5. Kegiatan Ekstrakulikuler
6. Tata Usaha dan Petugas
7. Siswa
8. Interaksi Sosial
9. Tata tertib sekolah
10.  

BAB III HASIL DAN PEMBAHASAN

1. Tahap Observasi
2. Hasil Kegiatan Observasi 1 ( Observasi Sekolah )
3. Hasil Kegiatan Observasi II ( Observasi Guru mengajar )
4. Hasil Kegiatan Observasi III ( Hasil kegiatan observasi Guru Mengajar
5. Tahap pembelajaran dikelas ( Praktek Pembelajaran dikelas
6. Kegiatan praktek mengajar 1
7. Kegiatan praktek mengajar 2
8. Kegiatan praktek mengajar 3
9. Kegiatan praktek mengajar 4

BAB IV PENUTUP

1. Kesimpulan               
2. Saran             

DAFTAR LAMPIRAN

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Silabus

Visi dan Misi SMA Plus Negeri 7 Kota Bengkulu

Program Semester

Program Tahunan

Denah sekolah SMA Plus Negeri 7 Kota Bengkulu

BAB I

PENDAHULUAN

1. Latar Belakang

Pendidikan nasional bertujuan mencerdaskan kehidupan bangsa dan mengembangkan manusia Indonesia seutuhnya yaitu manusia beriman dan bertaqwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa dan berbudi pekerti luhur, memiliki pengetahuan dan keterampilan, kesehatan dan rohani, kepribadian yang mantap dan mandiri serta rasa tanggung jawab kemasyaraktan dan kebangsaan. Dalam rangka meningkatkan mutu pendidikan, salah satu usaha perbaikan proses pembelajaran di sekolah yang dapat dilakukan adalah dengan memahami perilaku siswa dalam belajar.

Setiap manusia pada hakikatnya membutuhkan pendidikan. Zanti Arbi dan Syahru (1992: 16-23) berpendapat bahwa pendidikan adalah suatu proses interaksi manusiawi antara pendidik dengan subjek didik untuk mencapai tujuan pendidikan. Proses pendidikan berlangsung dalam lingkungan tertentu dengan menggunakan bermacam- macam tindakan yang disebut sebagai alat pendidikan. Ada beberapa factor yang berperan dalam pendidikan, yaitu : (1) tujuan, (2) pendidik, (3) subjek didik, (4) isi/materi, (5) cara/ metode dan alat (6) situasi lingkungan.

Pendidikan adalah usaha sadar untuk menumbuh kembangkan potensi yang ada pada manusia yang dikenal dengan SDM dan IMTAQ yakni melalui kegiatan pengajaran. Kegiatan-kegiatan tersebut diselenggarakan di semua satuan dan jenjang pendidikan yang meliputi wajib belajar pendidikan sembilan tahun, pendidikan menengah dan pendidikan tinggi.

Pendidik harus mempunyai kepercayaan diri bahwa ia mampu memberikan arahan dan bimbingan kepada para siswanya. Sampai saat ini, masih banyak siswa yang beranggapan dan berpendapat bahwa pelajaran kimia merupakan salah satu mata pelajaran yang sulit. Sehingga sudah menjadi hal yang biasa jika di dalam kelas ketika mata pelajaran kimiaberlangsung sebagian besar siswa sibuk dengan aktivitasnya sendiri. Hal inilah yang menyebabkan rendahnya motivasi siswa terhadap mata pelajaran kimia. Keadaan ini akan berdampak pada nilai dan hasil belajar siswa menjadi tidak tuntas. Karena siswa belum mampu mencapai kompetensi individual yang diperlukan untuk mengikuti pelajaran selanjutnya. Selain itu, siswa juga pada umumnya belum sampai pada tingkat pemahaman. Siswa baru mampu mempelajari (menghafal) fakta, konsep, prinsip, hukum, teori, dan gagasan inovatif lainnya pada tingkat ingatan, mereka belum dapat menggunakan dan menerapkannya secara efektif dalam pemecahan masalah sehari-hari. Hal ini terjadi karena guru belum optimal memberdayakan seluruh potensi siswa. Selain faktor diatas, rendahnya motivasi siswa juga dapat disebabkan karena dalam proses pembelajaran guru tidak menggunakan strategi atau pendekatan pembelajaran yang dapat meningkatkan motivasi belajar siswa.

Usaha untuk meningkatkan kualitas penyelenggaraan proses belajar mengajar dan pembelajaran di sekolah terus menerus dilaksanakan, salah satunya dengan adanya mata kuliah lapangan seperti praktik mengajar di sekolah secara langsung yang biasa dikenal dengan PPL.

Program Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan suatu program dalam pendidikan prajabatan guru yang dirancang untuk melatih para calon guru agar menguasai kemampuan keguruan yang utuh dan terpadu sehingga setelah melakukan pendidikan mereka siap secara mandiri mengemban tugas sebagai guru. Program ini merupakan salah satu program akademis yang wajib dilaksanakan oleh mahasiswa FKIP Universitas Muhammadiyah Bengkulu

1. Tujuan Pembuatan Laporan

Tujuan pembuatan laporan ini adalah untuk melaporkan rangkaian kegiatan yang telah praktikan dilaksanakan di SMA Plus Negeri 7 Kota Bengkulu baik itu kegiatan yang berkaitan dengan kegiatan akademik, kegiatan administrasi, kegiatan non akademik serta hal- hal yang diperoleh praktikan selama praktik lapangan. Selain itu juga untuk mengetahui sejauh mana mahasiswa mampu berinteraksi dengan lingkungan sekolah dimana ia di tempatkan, baik berkenaan dengan hubungannya dengan sesama perangkat sekolah dan terutama mengenai kemampuannya dalam manyampaikan materi di kelas. Dalam hal ini juga mencakup bagaimana kemampuan mahasiswa tersebut dalam menyusun perangkat pembelajaran, yaitu berupa rencana pelaksanaan pembelajaran, model dan metode pembelajaran yang akan diterapkan dalam kegiatan belajar mengajar

.

Adapun tujuan dari pelaksanan Program Pengalaman Lapangan (PPL) itu sendiri adalah:

1. Memberikan pengalaman kepada mahasiswa dalam bidang pembelajaran dan manajerial di sekolah, dalam rangka melatih dan mengembangkan kompetensi keguruan atau kependidikan.

1. Memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk mempelajari, mengenal dan menghayati permasalahan, lembaga kependidikan baik yang terkait dengan proses pembelajaran maupun kegiatan administrasi sekolah.
2. Memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk menerapkan ilmu pengetahuan dan keterampilan yang telah dikuasai ke dalam kehidupan nyata di sekolah

1. Meningkatkan hubungan kemitraan antara FKIP UMB dengan Dinas Diknas, Depag, Sekolah, dan lembaga terkait lainnya.

BAB II

PROFIL SEKOLAH

1. Sejarah Sekolah

Pada tahun l995, Pemerintah pusat memprogramkan sekolah unggulan di tiap-tiap daerah. Demikian halnya di Provinsi Bengkulu, program membuat sekolah unggulan menggunakan Unit Sekolah Baru yaitu SMA Negeri 7, sehingga pada tahun pelajaran 1996-1997 sekolah unggulan berdiri dimasa itu dengan Kepala Kantor Wilayah Pendidikan dan Kebudayaan adalah Bpk. Drs. H. M. Yunus Said, MBA.

BAB III

HASIL PELAKSANAAN PENGALAMAN PEMBELAJARAN

1. Tahap Observasi

1. Hasil Kegiatan Observasi I ( Observasi Sekolah )

SMA Plus Negeri 7 kota Bengkulu dikelilingi oleh pagar tembok depan, dan samping kanan. Luas tanah sekolah secara keseluruhan adalah 11.716 m², Luas bangunan 1.824 m², Luas Perkarangan 3.032m²,Luas mushola 8x8m², Luas perpustakaan 84m², Luas WC: 2x3m², Lap. Olahraga: 30x20m². Jumlah ruang kelas 18 ruangan, dan Lapangan Olahraga yaitu Lapangan volly dan Basket. Fasilitas, sarana dan prasarana penunjang sudah ada.

BAB IV

PENUTUP

1. Kesimpulan

Setelah melaksanakan kegiatan PPL di SMA Plus Negeri 7 Kota Bengkulu, praktikan menyimpulkan bahwa:

Kegiatan PPL merupakan wahana yang sangat tepat dalam menyiapkan tenaga pendidikan yang professional, khususnya bagi calon guru.

Kegiatan PPL merupakan suatu program yang sangat efektif dan efisien bagi mahasiswa keguruan untuk meningkatkan kualitas sebagai pendidik yang profesional

SMA Plus Negeri 7 Kota Bengkulu merupakan salah satu sekolah yang bisa dikatakan unggul yang ada di Kota Bengkulu. Dengan kualitas dan disiplin yang tinggi sehingga menjadi tempat yang sangat baik bagi mahasiswa dalam mengaplikasikan teori-teori yang didapat di perkuliahan.

Peran guru pamong dan dosen pembimbing sangat menentukan keberhasilan praktikan dalam melaksanakan PPL.

Penerapan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning dengan Media Komputer dapat meningkatkan hasil belajar siswa SMA Plus Negeri 7 Kota Bengkulu. Hal ini terlihat dari peningkatan ketuntasan klasikal pada siklus I 30,76% dan pada siklus II meningkat menjadi 88,46%.

1. Saran

Tingkatkan komunikasi dan kerja sama antara guru pamong dan dosen pembimbing secara intensif memberikan bimbingan kepada praktikan sehingga praktikan dapat mengikuti pelaksanaan PPL ini dengan sebaik- baiknya dan sesuai dengan apa yang diharapkan Agar praktik pengalaman lapangan (PPL) ini berjalan dengan lancar, sebaiknya praktikan menyiapkan penguasaan materi yang diajarkan, fisik dan mental secara baik Untuk lebih memperlancar jalannya proses belajar mengajar sebaiknya fasilitas pendidikan lebih dilengkapi Penggunaan metode dan media pembelajaran sebaiknya lebih bervariatif

DAFTAR PUSTAKA

Laporan akhir PPL UMB , Sepenggal Info. 2015. https://sepenggal.info/laporan-ppl

Aqib, Zainal. 2007. Membangun Profesionalisme Guru dan Pengawas Sekolah. Bandung : Cv.Yrama Widya

Arikunto, Suharsimi. 2002. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan ( Edisi Revisi ). Jakarta: Rineka Cipta

Depdiknas. 2003. Jakarta: Dinas Pendidikan Nasional

Purba, Michael.2006. bahasa inggris untuk SMA . Jakarta: Erlangga

Unit Program Pengalaman Lapangan (UPPL). 2015. Buku Panduan Praktik Pengalaman Lapangan. Bengkulu.UMB

https://sepenggal.info . 2015. Tips Sukses PPL .

Catatan : Umumnya laporan PPL yang dari FKIP UMB ada 4 Bab, yaitu : Bab 1 pendahuluan, bab 2 Profil sekolah, Bab 3 Hasil pelaksanaan Pengalaman Pembelajaran,Bab 4 penutup. Laporan PPL tersebut diatas sesuai dengan format yang tertera pada buku Pedoman PPL,namun pada bagian bab 2 dan 3 pada bagian isinya sengaja admin hilangkan sebagian,karena masing-masing sekolah memiliki karakteristik yang berbeda,gunakan daftar isi untuk rincian apa saja yang harus dimasukan pada bab yang telah tersedia.

Demikianlah format laporan PPL yang kami berikan,semoga bermanfaat.

Dicari dengan kata kunci : Laporan PPL UMB, laporan akhir PPL, UMB, Unib, Laporan PPL, format laporan PPL, PPL 2015, laporan individu ppl UMB.